مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین نظرات

  • نصب حفاظ پنجره  
    • https://www.novinkhane.com/?p=285>
    در پایان نامه های دانلودی در مورد مسئولیت مدنی
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ۲-۳-۲-۴- استراتژیهای مداخله و فرمتهای زمانی برای برنامه های RE – 5
ارسال شده در 1 دی 1401 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

یک اصل عمومی کلیدی برای ایجاد تغییرات ساختاری در ارتباط، بیان صادقانه احساسات و افکار به روشی است عزت نفس طرف مقابل را تهدید نکند. انجام این کار یعنی یادگیری برای ابراز خویش به روشی دلسوزانه یک نوع ابزار است که توانایی همسر را برای درک و پذیرش افکار و احساسات گویند بالا می‌برد وهم به نوبه‌ی خود گوینده را راحت‌تر می‌کند تا به صورت باز و صادقانه و دلسوزانه خود را ابراز کند. در حقیقت دلسوزی و صداقت دو ارزشی هستند که از طریق REارتقا یافته و تقویت می‌شوند. کاربرد مناسب این دو مهارت در ارتباطات بین فردی به صورت ثابت باعث می‌شود دوستان صمیمی (‌و تقریبا هر کس دیگر) به رشد ارزش دیگری به نام تساوی حقوق برسند. در برنامه ها و درمان‌های RE، زوجین ۹ مهارت بهم پیوسته را می‌آموزند که باعث ترویج ارتباطات سالم می‌شود. استفاده از این مهارت‌ها، فعل و انفعالات در مسیر احترام متقابل بیشتر، تفاهم، همکاری و علاقه‌مندی را تغییر می‌دهد.

در ادامه توضیحی مختصر از هدف هر مهارت آورده می‌شود. تفاسیری که هر مهارت را تعریف می‌کنند خیلی خاص هستند. شبیه قوانین یک بازی هستند که اگر به قوانین عمل شود نتیجه آن رفتار با مهارت است. مهارت ابرازگری به شرکت‌کنندگان توانایی می‌دهد تا بتوانند منابع استرس، نیازها و امیال خویش را بهتر درک کرده و آن ها را به دیگران به گونه‌ای ابراز کنند که به احتمال خیلی کم حالت تدافعی، عصبانیت، خشونت و تضاد ایجاد کرده و بیشتر منجر به تفاهم، همفکری، همکاری و حمایت شود. این تخصص صاحبش را بر آن می‌دارد تا دیگران را در پروسه تضاد و حل مسئله با سرعت و موفقیت بیشتر و عصبانیت کمتر درگیر کند. مهارت تلقین، به شرکت‌کنندگان توانایی می‌دهد تا بتوانند با دلسوزی بیشترنیازها و آمال بین فردی، روانشناختی و عاطفی دیگران را درک کنند و در طی زمان رفتارهای باز، صادقانه، مرتبط، متعهدانه، با همکاری، همدردی، حمایتی و صمیمی از دیگران استخراج کنند. مهارت بحث و مذاکره، به زوجین کمک می‌کند در زمانی که موارد مشکل را بحث می‌کنند فضای احساسی مثبت را حفظ کنند تا از تشدید عصبانیت و انحرافات تدافعی جلوگیری شود واحساسات عمیق و موارد ریشه‌ای ضروری برای حل این موارد مشکل را با موفقیت و وسعت بیشتر درک کنند. مهارت تسهیل‌گری، به شرکت‌کنندگان توانایی می‌دهد تا از مارپیچ‌های ارتباطی منفی-منفی خارج شوند و با بهره گرفتن از مهارت‌های RE ارتباط را دوباره از سر بگیرند. مهارت حل تعارض، به شرکت‌کنندگان این توانایی را می‌دهد تا راه حلهایی خلاق برای مشکلات شان تدبیر کنند. راه حلهایی که رفع نیاز دو جانبه را افزایش دهد و کارآمد و بادوام باشند.

مهارت تغییر خود، به شرکت‌کنندگان توانایی می‌دهد تا به دیگران کمک کنند طرز فکر، احساسات و رفتارهایشان را تغییر دهند تا اهداف شخصی و بین شخصی شان را بهتر انجام دهند. مهارت انتقال و عمومی سازی، به زوجین آموزش می‌دهد تا از مهارت‌ها در زندگی روزمره و با افراد مهم دیگر علاوه بر همسر (مانند بچه ها، والدین، دوستان و همکاران) استفاده کنند. مهارت نگهداری، به شرکت‌کنندگان توانایی می‌دهد که مهارت‌ها را در طی زمان حفظ کنند. برنامه های غنی‌سازی و پیشگیری از مشکل که برگرفته از درمان RE است برنامه‌ای برای کمک به زوجین است تابه سطوح عمیق احساسات و کسب بینشهای درون شخصیتی مهم برسند. یک عامل مهم در این رابطه راهی است که به زوجین پاسخ به جملات خودابرازی همسرشان را آموزش می‌دهند. در بسیاری از برنامه های دیگر و در آموزش اساسی بیشتر تراپیست‌ها در رابطه با نوع پاسخ مورد استفاده ارباب رجوعشان، شرکت‌کنندگان یاد می‌گیرند آنچه که فرد دیگرمی گوید را تفسیر و منعکس کنند. در REبه اولین پاسخ به فردی که خودش را اظهار ‌کرده‌است، پاسخ موکد می‌گویند. این همان پاسخی است که توسط تراپیست در زمان درمان به زوجین آموزش داده می‌شود.

شکل (۲-۲) نشان می‌دهد که چگونه ۹ مهارت RE می‌توانند برای ارتقای روابط زوج‌ها به کار روند و در صورتی که به درستی آموخته شده و در موقعیت‌های مختلف در طول زمان به کار روند به خوبی می‌توانند سلامت جسمی و روانی مورد انتظار را ایجاد کنند. شکل (۲-۲) نشان می‌دهد که RE سعی دارد تغییرات مثبت در عواطف، شخصیت و رفتار ایجاد کند که همگی با یکدیگر تغییراتی را در یک مدل پیوستگی منسجم نشان دهند. روند این شکل شامل: در صحبت‌های منزل، همچنان که زوجین بر روی موضوعی برای ارتقای روابطشان، یا حل مسئله‌ای کار می‌کنند، مهارت همدلی، دلسوزی و ارتباط، اعتماد و صداقت و احترام بین آن ها را افزایش می‌دهد. مهارت بحث و مذاکره به زوجین اجازه می‌دهد که بر تمرکز خود ادامه داده و به ریشه مشکل دست یابند، حتی زمانی که بحث آن ها انواع تعارضات سخت و رنج‌آور و اضطراب‌زا را به دنبال دارد. در حالت کلی شریک‌ها به یکدیگر کمک می‌کنند تا به استفاده از مهارت به صورت توافقی و مشترک ادامه دهند. بعضی اوقات خود گفتگو همه چیزی است که برای حل تعارض یا مشکل نیاز است زیرا برطرف نمودن مشکل، چیزی نیست که به توسعه الگوی رفتاری جدید از طرف یک یا هر دوی زوجین باشد. وقتی که الگوی جدیدی از رفتار نیاز باشد، مهارت حل مشکل یا تعارض زوجین را قادر می‌سازد توافقی واضح را توسعه دهند که تا حد امکان به رفع نیاز صد در صدی هر نفر نزدیک شوند و توافق کنند که چه کسی دقیقا چه چیزی، چه موقع و چند مرتبه انجام دهد. همچنین به آن ها کمک می‌کند تا طرحی را گسترش دهند جهت ارزیابی اینکه این توافق چقدر خوب عمل کرده و در طی زمان تغییرات لازم را انجام دهند. در چنین مواردی، توافقات بیشتری انجام می‌شود که امکان استفاده از مهارت‌های تغییرخود و کمک به تغییر دیگران را می‌دهد تا دائما منجر به تغییر در زندگی روزانه شود. افراد تحت آموزش از رفتارهای جدید با افراد دیگر در شرایط دیگر می‌توانند کار کنند که مهارت انتقال و عمومی‌سازی می‌شود. همان طور که زوجین طرحهای بهبودی را توسعه داده و اجرا می‌کنند و در حل مشکلات و تعارضات موفق می‌شوند، آن ها میل و توانایی خود و همسرشان برای ایین کار را گسترش می‌دهند. نتیجه آن هماهنگی بیشتر، صمیمیت بهینه و رضایت بالاتر از ارتباط است. بعلاوه از طریق عمومی‌سازی و انتقال و ظرفیت آن ها برای استفاده از مهارت نگهداری برای حفظ تغییرات مثبت در طی زمان، شرکت‌کنندگان ارتباطات مهم دیگر را بهبود می‌بخشند. پیوستگی کلی مهارت‌ها تغییر شخصیت مهمی را ایجاد و در کل موفقیت در بهبودی سلامت روانی و جسمانی را ایجاد خواهد کرد. و در آخرباید در نظر داشت که RE شامل مهارت‌های مشتق از تغییر رفتار است، ‌بنابرین‏ مهارتهایRE کاملا برای مشکلات رفتاری مانند ‌سیگار کشیدن و مصرف مواد مخدر یا الکل نیز کاربرد دارد (سوکا، ۲۰۰۵).

۲-۳-۲-۴- استراتژیهای مداخله و ‌فرمت‌های زمانی برای برنامه های RE

نظر دهید »
پایان نامه ها و مقالات تحقیقاتی | لمس در نوزادان شامل انواع و طرق مختلفی است: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 1 دی 1401 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع


سوابق تاریخی

اسناد تاریخی نشان می­دهد که ماساژ قدیمی­ترین شکل درمان جسمی است که بشر به آن دست یافته است، هرچند که خیلی روشن نیست ریشه اصلی لغت «ماساژ» از کجا نشأت گرفته است. گفته شده است که این لغت ریشه عربی دارد و از لغت «mash» به معنی « به آرامی فشار دادن » گرفته شده است. نظریه دیگر آن است که این لغت ریشه یونانی دارد و از لغت «massein» به معنی «ورزیدن» مشتق شده است. شاید هم از کلمه فرانسوی «masser»به معنی «شامپوکردن» گرفته شده باشد[۳۹].


در باستانی ترین کتاب آموزش پزشکی چین که نی شینگ(Nei Ching) نامیده می­ شود و امپراتور چین آن را نوشته است، بارها به کاربرد ماساژ برای درمان اشاره شده است. برروی نقشهای دیواری مقبره پزشکان مصری در ساکارا(Saqqara) که مربوط به ۲۳۳۰ قبل از میلاد است، ماساژ دست و پای بیماران مشاهده شده است. در درمان ایروودیک (Ayurvedic) ‌هندی‌ها نیز که مربوط به ۱۸۰۰ سال قبل از میلاد است از ماساژ استفاده می­شده است[۳۹].


۴۰۰ سال قبل از میلاد بقراط، علم پزشکی را هنر مالش می­دانست که امروزه به عنوان ماساژ شناخته شده­است. انتشار تحقیقات در رابطه با ماساز به سال ۱۹۳۰ برمی­گردد که مطالعات درباره انسان‌ها و حیوانات جنبه عمومی به خود گرفت. آن مطالعات به خوبی نشان دادند که ماساژ میزان جریان خون را افزایش می­دهدو از آتروفی عضلات جلوگیری می­ کند. اگرچه بسیاری از سؤالات سالیان سال بدون پاسخ ماندند ولی با پیشرفت علوم اندازه ­گیری جواب آن ها نیز پیدا شد[۴۰].

در آغاز قرن نوزده پروفسور سوئدی پرهنریک لینگ(۱۸۳۹-۱۷۷۶) روش خود را به نام ماساژ سوئدی، ارائه داد. اومؤسسه ماساژ را در استکهلم تأسیس کرد و در آنجا ماساژ و ژیمناستیک درمانی را آموزش داد و در سال۱۸۷۷ دکتر میچل ماساژ سوئدی را در آمریکا معرفی کرد. در سال ۱۸۹۴ در بریتانیا انجمن ماساژدهندگان تعلیم یافته تأسیس شد. در سال ۱۹۳۴این انجمن به انجمن فیزیوتراپیستهای مجاز تغییر نام داد. با اختراع انواع مختلف وسایل درمانی الکتریکی متأسفانه ماساژ در مدارس سنتی فیزیوتراپی به تدریج از دوره های آموزشی حذف شد. امروزه در بیمارستان‌ها فیزیوتراپیستها کمتر از ماساژ استفاده ‌می‌کنند این در حالیست که حتی نیم ساعت- حداقل زمانی که برای درمان با ماساژ لازم است- وقت صرف نمی­کنند[۳۹].

برای هزاران سال است که در بعضی کشورهای شرق آسیا از ماساژ در بزرگسالان، کودکان و شیرخواران استفاده می­گردد. اما فقط در چند سال گذشته است که محققین در صدد بررسی علمی و کشف و شناخت مزایا و معایب استفاده از این روش سنتی برآمدند[۴۱]. ماساژ نوزاد در بیشتر کشورهای آسیایی و آفریقایی از جمله نیجریه، اوگاندا، هند، چین، بالی، فیجی، گینه ­نو و نیوزیلند انجام می­ شود. بدین صورت که روزانه بعد از حمام یا قبل از خواب با روغن در طول چند ماه اول زندگی، ماساژ می­شوند ماساژ در دنیای غرب به تازگی مورد توجه و مطالعه قرار گرفته است[۳۷].



روش های ماساژ

انواع روش­های ماساژ در منابع مختلف بیان شده است از جمله: ماساژ با کف دست(افلوراژ Effleurage )، ماساژ با انگشتهای دست(فریکشن Friction )، مشت و مال کردن(پتریساژ Petrissage )، ماساژ با حرکت‌های ضربی(پرکاشن Percussion) و ماساژ با لرزاندن و تکان دادن[۳۹].

لمس در نوزادان شامل انواع و طرق مختلفی است:

۱٫ Gentle human touch عبارت است از قرار دادن آرام دستهای گرم در زیر سر و باسن به منظور برداشتن او که به مدت ۱۵ دقیقه انجام می­ شود. برخی مطالعات نشان داده ­اند که GHT ‌ممکن‌است بی خطر باشد اما مدارک زیادی در دست نیست.

۲٫ بغل کردن سنتی نوزاد: شامل در دست گرفتن نوزادی که لباس دارد است که نوزاد در وضعیت نیمه خوابیده نگه­داشته می­ شود. نوزاد به طور کامل محافظت می­ شود و سر نوزاد نزدیک بدن بغل کننده قرار ‌می‌گیرد. این روش اغلب هنگامی که وضعیت نوزاد پایدار است و از تخت به بغل والدین انتقال داده می­ شود، استفاده می­گردد.

۳٫ مراقبت کانگروئی (Kangaroo Care) یا تماس پوست به پوست: والدین درNICU با نوزادی که تنها پوشک به تن دارد، انجام می­ دهند. بدین صورت نوزاد به صورت رو در رو بر روی سینه مادر یا پدر در وضعیت نیمه نشسته قرار داده می­ شود و روی نوزاد با یک پتو پوشانده می­ شود.گرمی پوست و حرکات قفسه سینه والدین و حس تماس پوست با پوست، بوی بدن والدین و صدای صحبت و تنفس و قلب آن ها در طول KC ، توجه نوزاد را برمی­انگیزد. این مداخله به دلیل داشتن کمترین تحریک به نوزادی که احساسش تکامل نیافته است، مناسب­تر است

۴٫ ماساژ: تأثیرات مثبت ماساژ عبارتند از افزایش وزن گیری، دوره ­های هوشیاری و بازی کودک افزایش می­یابد، باعث افزایش امتیاز نوزاد در جدول برازلتون می­ شود و میزان استرس را می­کاهد. از اینرو پیشنهاد می­ شود که در نوزادان ترم و نوزادان زودرسی که از نظر بالینی پایدار هستند، انجام ماساژ به والدین آموزش داده شود[۳۷].

ماساژ نوزادان

از آنجا که جنین در شکم مادر در کیسه آب زندگی می­ کند و در آنجا در حرکت است، حس لمس شدن اولین احساسی است که در جنین به وجود می ­آید[۳۶]. هنگام تولد وقتی که جنین ‌به‌تدریج‌ به سمت لوله رحم حرکت می­ کند، در حقیقت نوعی فشار را حس می­ کند. این فشار می ­تواند نوعی ماساژ باشد که کودک را برای پذیرش دنیای جدید آماده می­ کند. بعد از آنکه کودک سفر سخت به دنیا آمدن را پشت سر گذاشت، نیازمند آن است که به طور مرتب گرمای لمس شدن را حس کند[۳۹]. بیشتر پدران منتظر، با ماساژ ملایم شکم همسرشان احساس ارتباط قبل از تولد خاصی با کودکشان پیدا ‌می‌کنند. آن ها حرکت کودک را زیر دستانشان احساس ‌می‌کنند[۴۲].

قبل از تولد، حرکات مادر باعث نوازش جنین می­ شود، خصوصاًً انقباضات مراحل نهایی زایمان، این انقباضات را اولین نوازش انسانی می­نامند. در آغوش گرفتن کودک و گرم کردن او (نوازش پوست)، احساس امنیت و موجودیت را در محیط اطراف کودک القا می­ کند؛ زیرا بقیه سیستم­های عصبی هنوز تکمیل نشده و فقط نوزاد از این طریق یعنی لمس می ­تواند تشخیص دهد چه کسی او را دوست دارد[۳۶].

لمس کردن کودکی که نارس به دنیا آمده یا تحت مراقبت ویژه است اهمیت زیادی دارد؛ زیرا عواطف را در کودک شکل می­دهد[۳۹]. تشویق والدین به همجواری فیزیکی با نوزاد و لمس کردن و در آغوش گرفتن او باعث ارتقای وابستگی بین والدین و نوزاد می­ شود[۲۸]. لمس در کودکان کوچک بسیار اهمیت دارد و هنگامی که لمس توسط والدین صورت گیرد به فرایند وابستگی عاطفی کمک می­ کند[۴۲] ماساژ به رشد جسمی و عاطفی کودک کمک می­ کند. شواهد نشان می­دهد کودکانی که به طور مرتب ماساژ داده می­شوند معمولا” از نظر سلامتی کمتر دچار مشکل می­شوند. ضمنا” در مقایسه با کودکان دیگر بهتر می­خورند و بهتر می­خوابند[۳۹]. مطالعات نشان داده که نوزادان نارسی که به طور مرتب توسط والدین ماساژ داده شوند نسبت به نوزادان دیگر افزایش وزن بیشتری خواهند داشت[۴۳].

فواید ماساژ در نوزادان

نظر دهید »
دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه | متغیروابسته – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 1 دی 1401 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

گزینش مغایر به وضعیتی اطلاق می‌شود که در آن فروشندگان اطلاعات مربوطی در اختیار دارند که خریدارن از آن بی اطلاع می‌باشند و (بالعکس)، که این امر دقیقاً قبل از وقوع معامله به وجود می‌آید. زمانی که معامله گران در بازار از وجود افراد غیر مطلع آگاه شوند مسئله گزینش مغایر افزایش می‌یابد. در این حالت افزایش سطح عدم تقارن اطلاعاتی از طریق گسترش تقارن دامنه پیشنهادی قیمت خرید و فروش سهام نشان داده می‌شوند و بازار گردان ها از افزایش این تفاوت برای جبران و سبک گزینش مغایر بهره می گیرند. به عبارت دیگر حضور افراد نا آگاه در بازار سرمایه این امکان را فراهم می‌سازد تا سرمایه‌گذاران حرفه‌ای نرخ بازده بالاتری به دست آورند. به طور کلی اهمیت و ضرورت این پژوهش این است که به گونه تجربی به سرمایه‌گذاران و صاحبان سود نشان دهد که آیا اعمال مدیریت سود به ویژه به موقع بودن سود می‌تواند بر تصمیمات سرمایه‌گذاران اثرگذار باشد. با توجه به موارد ذکر شده می‌توان به اهمیت و ضرورت پژوهش حاضر پی‌برد و انجام اینگونه پژوهش‌ها را ضروری دانست.

۱-۵- اهداف پژوهش

۱-۵-۱ اهداف کلی

رابطه بین به موقع بودن سود با عدم تقارن اطلاعاتی و تعدیل متغیر فرصت رشد در بازار سرمایه ایران.

۱-۵-۲ اهداف علمی

سنجش به موقع بودن در شرکت‌های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران.

سنجش عدم تقارن اطلاعاتی در شرکت‌های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران.

سنجش تاثیر گذاری متغیر تعدیل گر فرصت رشد بین متغیر مستقل و متغیر وابسته در شرکت‌های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران.

۱-۵-۳ اهداف کاربردی

۱- نتایج این تحقیق می‌تواند مورد استفاده گزارشگران مالی و دست اندرکاران برای آگاهی بیشتر از اهمیت سود قرار گیرد تا نسبت به بازنگری در نحوه اطلاع رسانی و همچنین اصلاح شیوه های تصمیم‌گیری از طریق آموزش‌های مقتضی اقدام کنند.

۲- ضرورت انجام این تحقیق پیشبرد شرایط اقتصادی و شناخت بهتر شرایط موجود و کمک به فرایند تصمیم‌گیری می‌باشد.

۱-۶-فرضیات پژوهش

در این پژوهش به منظور تبیین و تشریح رابطه بین به موقع بودن سود با عدم تقارن اطلاعاتی و تعدیل متغیر فرصت رشد در بازار سرمایه ایران ، فرضیه‌هایی به شرح زیر تدوین می‌گردد:

فرضیه اول : بین به موقع بودن با عدم تقارن اطلاعاتی در بازار سرمایه ایران رابطه وجود دارد.

فرضیه دوم : فرصت رشد بر رابطه بین به موقع بودن با عدم تقارن اطلاعاتی تاثیرگذار است.

۱-۷- تعریف واژه ها و اصطلاحات پژوهش

یکی از نخستین اقداماتی که درفرآیند حل یک مسأله تحقیقی لازم به نظر می‌رسد این است که اصطلاحات مهمی که در گذاره آن مسأله آمده به گونه مفهومی و عملیاتی تعریف شود (خاکی ۱۳۸۸، ۶۷).

۱-۷-۱ تعاریف مفهومی متغیرهای پژوهش

به موقع بودن

سود برای اثربخشی باید به موقع در دسترس قرار بگیرید. به موقع بودن سود موجب واقعی شدن بازده می‌گردد و در صورت ارائه در فواصل کوتاه مدت موجب کاهش ریسک اطلاعاتی می‌گردد (کردستانی مجدی ۱۳۸۶، ۹۳).

عدم تقارن اطلاعاتی

اگر در یک معامله بالقوه یک طرف اطلاعات بیشتری نسبت به طرف دیگر داشته باشد، عدم تقارن اطلاعات وجود دارد. در این تحقیق، عدم تقارن اطلاعاتی از طریق تفاوت بین قیمت‌های پیشنهادی خرید و فروش در بازار سهام به دست می‌آید(نوروش ۱۳۸۴، ۹۴).

قیمت پیشنهادی خرید

عبارت است ازبالاترین قیمتی که یک خریدارتمایل دارد برای یک سهام بپردازد (امیهود و مندلستون ۱۹۹۱، ۲)[۱۳].

قیمت پیشنهادی فروش

پایین‌ترین قیمتی است که یک سرمایه گذار یا مالک حاضراست سهام خود را بفروشد (امیهود و مندلستون ۱۹۹۱، ۲).

فرصت رشد

فرصت رشد به وسیله نسبت ارزش بازار بر ارزش دفتری سرمایه اندازه گیری می‌شود.

۱-۷-۲ روش تحقیق

این پژوهش از لحاظ روش و ماهیت از نوع همبستگی است. انجام پژوهش در قالب استدلالات قیاسی – استقرائی است و از نظر هدف پژوهش فوق کاربردی است.

۱-۷-۳ جامعه و نمونه آماری

جامعه عبارت است از: همه اعضای واقعی با فرضی که علاقمند هستیم یافته های پژوهش را به آنان تعمیم دهیم(دلاور ۱۳۸۶، ۱۸۷). یکی از موارد مهم در تحقیق علمی، تعیین نمونه مورد نظر است. نمونه‌گیری به معنی برداشتن هر نسبتی از جامعه یا کل به ‌عنوان معرف آن جامعه یا کل می‌باشد. نظر به اینکه جامعه آماری را شرکت‌های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران قرار دادیم، نمونه خود را از بین این شرکت‌ها در محدوده زمانی بین سال‌های ۱۳۸۷ الی ۱۳۹۱ انتخاب کرده‌ایم. روش نمونه‌گیری استفاده شده در این تحقیق حذف سیستماتیک می‌باشد.

جهت انتخاب نمونه محدودیت های زیر بر روی شرکت‌های جامعه آماری اعمال می‌شود:

    1. به لحاظ افزایش قابلیت مقایسه، دوره مالی آن ها منتهی به اسفندماه باشد.

    1. شرکت‌هایی که وقفه معاملاتی بیش از ۶ ماه نداشته باشند.

    1. شرکت‌هایی که داده های مورد نظر آن ها در دسترس باشد.

    1. شرکت‌هایی که طی سال‌های ۱۳۸۷ تا ۱۳۹۱ تغییر سال مالی نداده باشند.

  1. شرکت‌هایی که قبل از سال ۱۳۸۷ در بورس اوراق بهادار تهران پذیرفته شده باشند.

نمونه مطالعاتی به روش حذف سیستماتیک با توجه به محدودیت های فوق، ۷۸ شرکت می‌باشد.

۱-۷-۴-تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش

متغیرمستقل

به موقع بودن سود

در این تحقیق به موقع بودن با تأخیر گزارشگری از تاریخ پایان سال مالی تا تاریخ مجمع عمومی صاحبان سهام اندازه گیری می‌شود.

متغیروابسته

برای سنجش‌عدم تقارن‌اطلاعاتی بین سرمایه‌گذاران و مدیران، مدلی را که ونکاتش و چیانگ (۱۹۸۶) برای تعیین دامنه قیمت پیشنهادی خرید و فروش سهام طراحی کرده‌اند به کار برده‌ایم.

ABS

که در آن:

:(SPREAD)ABSit دامنه تفاوت قیمت پیشنهادی خرید و فروش سهام

:AP میانگین سالانه قیمت پیشنهادی فروش سهام

:BP میانگین سالانه قیمت پیشنهای خرید سهام

متغیرتعدیل‌گر

در این پژوهش از متغیر فرصت‌های رشد به عنوان متغیرهای تعدیل گر استفاده شده‌است که به وسیله نسبت ارزش بازار بر ارزش دفتری سرمایه اندازه گیری می‌شود.

BVij GROWOP = Pij /

که در آن :

:GROWOP فرصت رشد

: ارزش بازار سرمایه شرکت

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه های دانشگاهی | ۲-۳-۲)تاثیر درد بر کیفیت زندگی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 1 دی 1401 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

درد حاد به دردهایی گفته می‌شوند که در اثر آسیب به بافت‌های بدن و فعال شدن گیرنده های حس درد در محل ضایعه بافتی ایجاد می‌گردند.

درد مزمن به انحاء متفاوتی تعریف شده است. درد مزمن به دردهایی اطلاق می شود که بیش از یک ماه نسبت به دوره کلی یک بیماری حاد با یک زمان منطقی برای بهبود یک عارضه ادامه داشته باشد(وال۱ ۱۹۸۴).

۱٫ Wall

وال در تعریف درد مزمن می‌گوید که چنین دردهایی در واقع ” طولانی شدن ساده یک درد حاد نیستند. استرنباخ۱ نیز اضافه می‌کند که اگر چه درد حاد به عنوان علامتی از یک بیماری می‌باشد، ولی دردهای مزمن خود یک بیماری اند که معمولا از نظر فیزیکی، روانی و اجتماعی، مخرب هستند. از مشکلات همراه با درد مزمن می توان به افسردگی اشاره کرد، همچنین بالمر۲ و هیلبرون۳ اذعان دارند که از مشکلات دیگر همراه با درد مزمن اضطراب، عصبانیت و خشم می‌باشند.

مشکلاتی همچون اختلالات خواب، تحریک پذیری و خستگی، سبب کاهش فعالیت و تحمل درد می‌شوند که این مسایل خود بر مشکلات بیماران مبتلا به درد مزمن می افزایند. وجود دردهای مزمن غیر بدخیم می‌تواند سبب تغییر در نقش ها، سطوح ارتباط و فعالیت ها در خانواده و سر کار شود، که ین امر ممکن است سبب احساس فقدان و انزوا گردد. علاوه بر تغییرات خانوادگی و شغلی که برای بیمار اهمیت دارد، ممکن است بیمار برای حفظ و ایجاد رابطه با متخصصین سلامتی نیز با مشکل مواجه باشد. اگر چه متخصصین سلامتی مرتبا در حال تلاش اند که از درد این بیماران بکاهند ولی در تسکین کامل درد آن ها ناکام مانده اند که این مسئله برای هر دو طرف نا امید کننده می‌باشد. بنا براین با توجه ‌به این مسئله که پایان درد در بیماران نامعلوم می‌باشد و درمان های متعددی که بر روی بیماران انجام می شود با موفقیت کمی همراه است باعث افزایش نگرانی های بیمار می‌گردد. چنین دردهایی غالبا علت فیزیکی مشخصی ندارند و سبب می‌شوند که حتی در برخی موارد فرد بیمار، به عنوان شخصی که تمارض می کند، تصور شود.

۱٫ Sterenbach

۲٫ Bulmer

۳٫ Heilborn

وقتی مشخص می شود که شخصی درد مزمن غیر بدخیم دارد، هدف درمان لزوماً متوقف کردن درد نیست بلکه به قول ویلیامز۱، کمک به بیمار برای کنترل و یا کنار آمدن با دردهایش است، این بدین معنا نیست که به آن ها بگوییم، کاری بیشتر از این نمی‌توانیم انجام دهیم و آن ها مجبورند که با آن درد زندگی کنند، بلکه موثرترین درمان برای این گونه بیماران ایجاد تمایل برای رفتن به ‌کلینیک‌های چند تخصصی درد است که تمام تجارب دردها در آنجا مورد توجه قرار گرفته و شیوه های درمانی مثل تمرین ها و فعالیت های درجه بندی شده، کاهش دارو درمانی، روش های شناختی و ادراکی و رفتاری بر روی آنان انجام می شود(کروک۲،ریدون۳،بروان۴،۱۹۸۴). البته قابل ذکر است که نباید اولین خط درمانی یعنی کارکرد پزشکان عمومی را ‌در مورد این بیماران نا دیده انگاشت، چون آن ها هستند که به خوبی می‌توانند غربالگری بیماران را در این زمینه انجام داده و بیماران نیازمند ‌به این خدمات را از میان سایر بیماران انتخاب نموده و به مراکز پیشرفته تر در این زمینه ارجاع نمایند، تا بدین ترتیب از هزینه های گزاف بی دلیل بیمارانی که احتیاج به چنین سیستم هایی ندارند کاسته شده و بیماران نیازمند نیز به سهولت به خدمات مورد نیاز دسترسی پیدا کنند.

درد در اساس زندگی روزانه فرد دخیل است پس درمان درد مزمن محتاج مداخله در زندگی روزمره فرد می‌باشد. دردهای مزمن از این لحاظ باید مورد تأمل قرار گیرند که در بسیاری از موارد، علت آن ها می‌تواند سایکولوژیک یا عوامل محیطی باشند و حتی باورها و فرهنگ بیماران نیز بر این مسئله تاثیر گذار است.

۱٫ Williams

۲٫ Crook

۳٫ Rideout

۴٫ Brown

از آنجایی که دانش پزشکی در زمینه مکانیزم ایجاد دردهای مزمن هنوز ناکافی است، تشخیص و درمان دردهای مزمن بسیار سخت تر از دردهای حاد خواهد بودهمچنین مطالعات نشان داده‌اند که بیماران دچار درد مزمن اغلب از یک بیماری تحلیل برنده نیز رنج می‌برند. در نتیجه وقتی درد مزمن به طور مؤثر درمان نشود یا بهبود نیابد اثرات معنوی بسیاری بر روی تمام وجوه سلامتی فرد از جمله کیفیت زندگی فرد می‌گذارد(کروک و همکاران) .

بر خلاف دردهای حاد، دردهای مزمن و مداوم معمولا هیچگونه عملکرد بیولوژیک (هشدار دهنده) ندارند. کیفیت زندگی تقریبا در تمام بیماری‌ها بسیار مهم است زیرا با بیماری‌زایی و مرگ و میر مرتبط می‌باشد. درد مزمن از جمله مسائلی است که کیفیت زندگی را به علل گوناگونی تحت تاثیر قرار می‌دهد و با توجه به اینکه درد مزمن طیف وسیعی از بیماری‌ها شامل بیماری‌های روماتولوژیک، سایکولوژیک، ارتوپدیک و … می‌باشد، ‌بنابرین‏ شمار زیادی از افراد جامعه از درد مزمن رنج می‌برند که مجبورند هزینه های بسیاری صرف بیماری خود کنند و همچنین ضرر بسیاری را در اثر اختلال در شغل، متحمل می‌شوند که باعث ایجاد مشکلات سایکولوژیک در این افراد می شود. البته این را هم باید در نظر گرفت که فرهنگ ها نیز تاثیر بسزایی بر روی درد و نحوه ابراز آن دارند در نتیجه کیفیت زندگی افراد به ناچار از این مسئله تاثیر می پذیرد. حتی باورها و اعتقادات مردم عامه نیز عامل تعیین کننده در بیان و حتی پذیرش درمان های پزشکان می‌باشد به خصوص در این بیماران که به علت روند طولانی درمان و اینکه درمانها به راحتی و به سرعت به نتیجه نمی رسد، این افراد به ابزارهای دیگری همچون خرافه ها متوسل می‌شوند که نه تنها بهبودی به ارمغان نخواهد آورد بلکه موجب یاس و ناامیدی بیشتر آن ها شده و در نتیجه کیفیت زندگی را بیش از پیش در این افراد کاهش می‌دهد.

درد با بسیاری دیگر از مسایل پزشکی و اختلال عملکرد مرتبط است و علت اصلی مراجعه به مراکز درمانی می‌باشد. هنگامی که نمی توان درد مزمن را به طور مؤثر درمان کرد یا بهبود داد، درد مزمن می‌تواند اثرات مضری بر روی تمام وجوه زندگی فرد داشته باشد.

۲-۳-۲)تاثیر درد بر کیفیت زندگی

درد مزمن بر ابعاد گوناگون کیفیت زندگی تاثیر می‌گذارد ، از جمله از لحاظ مشکلات جسمی ایجاد شده در اثر خود بیماری یا اثرات جانبی آن، که ممکن است بیمار را از فعالیت‌های فیزیکی همیشگی باز دارد، و یا ابعاد روانی و یا کاهش فعالیت‌های بیمار و یا اختلال در شغل و اموری که بیمار به آن ها علاقه دارد. و باعث کاهش روابط اجتماعی و روزمره فرد می شود. همچنین بعد اجتماعی زندگی بیماران نیز به دنبال مشکلات فیزیکی یا مسائل روانی ناشی از درد بیمار، تحت تاثیر قرار می‌گیرد. اثرات فیزیولوژیک درد شامل مشکلات خواب و اشتها، یبوست، افزایش تحریک پذیری، کم شدن میل جنسی، کم شدن فعالیت های سایکوموتور و بالاخره کم شدن تحمل بیمار نسبت به درد می‌باشد. این عوامل، همراه با کم شدن احتمالی سروتونین و آندورفین ها که در بیماران دچار درد مزمن با آن مواجه هستیم، باعث کم شدن تحمل بیمار نسبت به ساده ترین دردها می‌گردد. در بسیاری از بیماران دچار درد مزمن شاهد اختلالاتی در رابطه با ر فتارهای مربوط به تغذیه می باشیم. عده ای از آن ها دچار کم اشتهایی و لاغری می‌گردند و عده ای نیز با پرخوری نامتعادل و کم حرکتی، فربه می‌شوند و این چاقی اغلب برمشکلات قبلی اضافه می‌گردد..

نظر دهید »
فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | ۲-۲-۱۱ اهمیت و ضرورت نیازسنجی آموزشی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 1 دی 1401 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

الف) نیازهای آموزشی سازمانی:

۱- نیازهای ناشی از تغییر مانند محصولات و خدمات جدیدی که تولید یا عرضه می شود، فن آوری های

جدیدی که ایجاد شده است، سیستم مدیریتی جدیدی که اعمال شده است

۲- نیازهای پیش نیاز تغییر که برای زمینه سازی تغییر ضروری می‌باشند.

ب) نیازهای آموزشی حرفه ای:

نیازهایی است که به یک طبقه خاص از افراد یک سازمان که مجموعه وظایف و شرایط کاری تقریباً مشابهی دارند، ارتباط پیدا می‌کند.

۱- نیازهای ناشی از تغییر مانند به خدمت گرفتن یک سیستم نرم افزاری جدید

۲- نیازهای پیش نیاز تغییر: در موقعیت هایی مانند ضعف مدیران میانی در مسأله گشایی یا ضعیف بودن برونداد بخش تولیدی.

ج) نیازهای آموزشی فردی:

نیازهایی است که هر فردی جهت انجام بهتر شغلش بدان نیازمند است:

۱- نیازهای ناشی از تغییر: مثلاً فردی به عنوان بازاریاب به ناحیه خاصی مأمور شده که لازم است با زبان و فرهنگ آن ناحیه آشنا شود.

۲- نیازهای پیش نیاز تغییر: مثلاً چنان چه مسئول روابط عمومی، زبان فرانسه باید یاد بگیرد دیگر نیازی به استخدام مترجم زبان فرانسه نخواهد بود (شریفیان، ۱۳۸۱).

طبقه بندی دیگری از نیازهای آموزشی، دسته بندی آن ها به نیازهای نگهداری و توسعه است. نیازهای نگهداری، نیازهایی است که جهت حفظ عملکرد فعلی سازمان، ‌گروه‌های شغلی یا فرد باید برآورده شود. همچنین نیازهای نگهداری به فرآیندهایی که باعث جلوگیری از ضعیف تر شدن عملکرد می شود نیز اطلاق می‌گردد. نیازهای توسعه در مقابل نیازهای معطوف به ارتقاء و یادگیری های جدید هستند که یک فرد، شغل یا کل سازمان را در عرصه های جدید یادگیری قرار می‌دهد (ماتیس و جکسون[۱۰]، ۲۰۰۸).

نیازهای آموزشی را می توان از ابعاد مختلف دیگری نیز طبقه بندی نمود. ذیلاً برخی از این طبقه بندی ها فهرست وار ذکر شده است:

– نیازهای آموزشی آشکار و پنهان

– نیازهای آموزشی آنی و آتی

– نیازهایی که باید حین کار مرتفع و نیازهایی که باید خارج از کار برطرف شود.

– نیازهایی که رفع آن ها مستلزم همکاری گروهای است و نیازهایی که از طریق کوشش فردی برآورده می‌شوند (فتحی واجارگاه، ۱۳۸۵)

۲-۲-۸ نیازسنجی

نیازسنجی آموزشی، فعالیتی حیاتی و مهم برای آموزش و بهسازی عملکرد مدیران و کارکنان است. این قسمت به بررسی آموزش و بهسازی عملکرد افراد و این که چگونه نیاز سنجی در این فرایند به خوبی تناسب پیدا می‌کند می پردازد. در ادامه نیز به مفاهیم اصلی و گام هایی که درگیر با انجام نیازسنجی آموزشی است، خواهیم پرداخت (رحمانی، ۱۳۸۹).

از نیازسنجی تعاریف متعددی ارائه شده است که هر یک جنبه ای از ابعاد مختلف فرایند نیازسنجی را بیان می‌کند که برخی از آن ها عبارتند از:

نیازسنجی، عبارت است از: فرایند گردآوری داده ها به منظور تصمیم گیری و رسیدن به هدف (سعادتمند و همکاران،۱۳۹۱).

تعریف نیازسنجی: فرایند اولیه برای تعیین محورهای برنامه درسی و انطباق برنامه های درسی با نیازها در ضمن اجرای برنامه های درسی است (هاشمی، ۱۳۹۰).

نیازسنجی عبارت است از تشخیص کاستی ها و خلاها در یادگیری و تعیین ضرورت های آموزشی و پرورشی ‌بر اساس آن ها (ملکی، ۱۳۸۸).

تعریف نیازسنجی: عبارت است از کاربرد فنونی که بتوان به کمک آن ها اطلاعات مناسب را درباره ی نیازها گردآوری کرد و به الگوهای نیازها و خواسته های خود، گروه و جامعه دست یافت (تقی پورظهیر، ۱۳۸۴).

– نیازسنجی عبارت است از فرایند تصمیم گیری درباره این که چه مطالبی در آموزش منظور گردد (پرینتی، ۲۰۰۳)

– فرایند جمع‌ آوری اطلاعات مورد نیاز جهت برآورد نیازهای آموزش افراد را نیازسنجی می‌گویند (رأس، ۲۰۰۸).

– کل فرایند تصمیم گیری ‌در مورد این که چه مطالبی در آموزش منظور گردد، تعیین نیازهای آموزشی نامیده می شود (فتحی واجارگاه، ۱۳۸۵).

در جمع بندی می توان گفت نیازسنجی عبارت است از فرایند تعیین اهداف، وضع موجود، اندازه گیری و تعیین نیازها و تعیین اولویت ها برای عمل.

۲-۲-۹ ضرورت نیازسنجی

از نظر کافمن (۱۹۷۲) نیازسنجی آموزشی به دلایل زیر از اهمیت فراوانی برخوردار است:

– فراهم سازی اطلاعات مورد نیاز برای برنامه ریزی

– ارزیابی در سنجش

– هماهنگی و هم سویی با تغییرات

– شناسایی ضعف ها و مسایل اساسی در برنامه درسی

فتحی واجارگاه (۱۳۸۵) نیازسنجی آموزشی را به دلایل زیر مهم و ضروری می‌داند:

– فراهم سازی اطلاعات برای برنامه ریزی

– ارزیابی و سنجش برای اجرای برنامه ها

– مسئول نمودن مؤسسات و نظام آموزشی به ‌پاسخ‌گویی‌

– تشخیص یا شناسایی ضعف ها و مسائل و مشکلات اساسی سازمان یا نظام

– رشد و توسعه سازمان و کارکنان

– استفاده بهینه از منابع و امکانات

۲-۲-۱۰ اهداف نیازسنجی

هدف نیازسنجی وابسته به مرحله اجرای آن است و شامل:

– قبل از اجرای برنامه، برای مشخص کردن اهداف ضروری از غیر ضروری

– در ضمن اجرا، برای حصول اطمینان از هماهنگی و انطباق برنامه با نیازها

– پس اجرا برای حصول اطمینان از تحقق هدف ها و نیاز و شناسایی دلایل عقیم مانده می‌باشد (رابینسون[۱۱]، ۲۰۰۹).

عباس زادگان و ترک زاده (۱۳۸۶) هدف نیازسنجی را دستیابی به اطلاعاتی درباره وظایف اصلی و عملی لازم برای ایفای نقش شغلی و داشتن، مهارت و نگرش های ضروری برای انجام آن وظایف می دانند.

۲-۲-۱۱ اهمیت و ضرورت نیازسنجی آموزشی

– به منظور ارتقای کارایی و اثر بخشی، همه ی برنامه های آموزشی باید از نیازسنجی آموزشی آغاز شود. به طور کلی نیازسنجی همراه با «نیاز» است که می توان آن را به طرق مختلفی شناسایی کرد.

– نیازهای آموزشی را می توان از جنبه‌های فردی، اجتماعی و یا از نظر شغل و حرفه ای خاص مشخص ساخت و بر اساس آن به تدوین هدف ها پرداخت، آموزش مناسب، آموزشی است هدفمند که کلیه ی اجزا و عناصرش در جهت هدف های مشخص قرار داشته باشند؛ چنین آموزشی، هدف های خود را بر اساس نیازهایی قرار می‌دهد که از قبل شناسایی شده است. از این رو نیازسنجی، مقوله ای بسیار حائز اهمیت است و در فواید نیازهای آموزشی گفته شده است که آموزش بر محور نگرش، شناخت و مهارت های مفید و ضروری جهت انجام شغل قرار می‌گیرد؛ چنان که فراگیر در پایان دوره می‌تواند به طور مناسب به انجام آن شغل بپردازد و همچنین مانع از اتلاف وقت و انرژی در آموزش، مهارت ها و نگرش هایی می شود که در انجام آن شغل، نقش ضروری را ندارد (هاشمی، ۱۳۹۱).

– نیازسنجی در آموزش و تربیت نیروی انسانی و آموزش های دانشگاهی با بهره گرفتن از روش ها، تکنیک ها و ابزارهای متنوع انجام می شود. مواردی از عمده ترین آن ها عبارتند از:

– نیازسنجی بر اساس نظرخواهی

– نیازسنجی بر اساس تجزیه و تحلیل سازمان

– نیازسنجی بر اساس ارزشیابی از عملکرد

– نیازسنجی بر اساس تحلیل شغل

۲-۲-۱۲ متغییرهای لازم در نیازسنجی

نظر دهید »
  • 1
  • 2
  • ...
  • 3
  • ...
  • 4
  • 5
  • 6
  • ...
  • 7
  • ...
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • ...
  • 970
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

 غذاهای خطرناک خرگوش
 فروش در دیجیکالا
 درآمد کتاب‌های الکترونیکی
 سگ دوبرمن پینشر
 مراقبت از سگ داشهوند
 فروش مقالات علمی
 آموزش ساخت انیمیشن دودلی
 لاغری و چاقی سگ
 فروشگاه محصولات خاص
 تنهایی در رابطه خطرناک
 حسادت در روابط
 لاغری عروس هلندی
 شپش سگ خطرات
 فروش فایل آموزش گرافیک
 رهایی از گذشته رابطه
 درآمد محصولات دیجیتال خاص
 هاری سگ پیشگیری
 شنونده خوب رابطه
 افزایش فروش رنک مث
 آموزش کوپایلوت حرفه‌ای
 وفاداری به خود رابطه
 فروش محصولات بازیافتی
 نگهداری سگ فضای باز
 اولویت دادن در رابطه
 درآمد تدریس مدیریت زمان
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

آخرین مطالب

  • پایان نامه های قابل دانلود درباره زمان تحصیل
  • لیست همه پایان نامه های دانلودی درباره سیاست جنائی
  • پایان نامه های دانلودی درباره اشتغال
  • تحلیل مقایسه ای مبانی رفتار سازمانی کارمندان دانشگاه شیراز- قسمت ۸۵
  • پایان نامه های قابل دانلود درباره مستخدم ثابت
  • پایان نامه های دانلودی درباره شایستگی مدیران
  • پایان نامه شاخص قیمت سهام
  • لیست همه پایان نامه های قابل دانلود با موضوع
  • دانلود پایان نامه ها درباره سیستم‌های هوش تجاری
  • پایان نامه های دانلودی در مورد جذب مشتریان
  • لیست همه پایان نامه های دانلودی در مورد امیل دورکیم
  • دانلود فایل متن کامل پایان نامه ها با موضوع آسیب زانو
  • پایان نامه های دانلودی با موضوع درون سازمانی
  • لیست همه پایان نامه های دانلودی با موضوع فقیهی آماده
  • لیست همه پایان نامه های دانلودی با موضوع رأی قطعی
  • دانلود فایل متن کامل پایان نامه ها در مورد عقود مرابحه
  • دانلود پایان نامه ها درباره قانون تجارت
  • دانلود متن کامل پایان نامه ها درباره پیاده سازی نظام
  • دانلود متن کامل پایان نامه ها در مورد روایت شناسی
  • دانلود متن کامل پایان نامه ها درباره سرمایه در گردش
  • پایان نامه کیفیت سرویس
  • دانلود پایان نامه ها درباره سین‌بیوتیک
  • پایان نامه های قابل دانلود درباره حال انفصال دائم
  • پایان نامه های دانلودی در مورد سنجش کیفیت
  • دانلود متن کامل پایان نامه ها درباره هوش هیجانی کارکنان
  • دانلود متن کامل پایان نامه ها درباره توسعه کارآفرینی
  • دانلود متن کامل پایان نامه ها در مورد حقوق ایران
  • ادانلود فایل متن کامل پایان نامه ها با موضوع نضباط کارکنان
  • پایان نامه سرمایه درگردش
  • پایان نامه سقط جنین
  • مدل پیشنهادی
  • دانلود پایان نامه ها درباره حمل ونقل
  • لیست همه پایان نامه های قابل دانلود در مورد دارایی­های نامشهود
  • لیست همه پایان نامه های دانلودی در مورد همراستایی
  • پایان نامه های دانلودی درباره نورد همسان
  • لیست همه پایان نامه های دانلودی با موضوع ضمانت مطلق
  • پایان نامه روش مشارکتی
  • آپایان نامه های دانلودی درباره رایش لایه
  • لیست همه پایان نامه های دانلودی درباره عملکرد استراتژیک
  • دانلود فایل متن کامل پایان نامه ها درباره بهره وری شعب
  • لیست همه پایان نامه های قابل دانلود در مورد بیماران اسکیزوفرنی
  • لیست همه پایان نامه های قابل دانلود با موضوع دیوانعالی کشور
  • دانلود پایان نامه ها درباره آموزش نویسی
  • پایان نامه شورای امنیت
  • پایان نامه های دانلودی در مورد داوری آنسیترال
  • لیست همه پایان نامه های دانلودی با موضوع شرکت ایران خودرو
  • پایان نامه های قابل دانلود درباره سبک اسنادی
  • دانلود متن کامل پایان نامه ها درباره بومی‌سازی
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه – قسمت 24 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • ارزیابی وضعیت حمل و نقل شهری پایدار و ارائه الگوی مطلوب در شهرهای میانی نمونه موردی شهر نیشابور- قسمت ۱۱

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان